Este projeto tem como objetivo proporcionar aos alunos momentos de leitura, procurando aprimorar a compreensão, interpretação e a produção de diferentes gêneros textuais.
A primeira atividade desenvolvida foi com os alunos dos oitavos anos sobre leitura de imagens. Os alunos foram organizados em trios. Cada trio recebeu uma imagem e com essa imagem os alunos tiveram que descrever o que viam nela. Essa atividade consta no TP3 na unidade 9. As atividades envolvem o assunto Trabalho.
Em seguida cada trio teve que dizer no grande grupo, o que as pessoas daquela imagem estavam realizando, ou melhor, o que eles percebiam em relação à imagem que receberam.
Depois que todos os trios falaram sobre a sua figura, as figuras foram colocadas num painel que foi construído por eles. E foi questionado aos alunos sobre que figuras que estavam no painel mostravam que as pessoas estavam trabalhando.
A primeira atividade desenvolvida foi com os alunos dos oitavos anos sobre leitura de imagens. Os alunos foram organizados em trios. Cada trio recebeu uma imagem e com essa imagem os alunos tiveram que descrever o que viam nela. Essa atividade consta no TP3 na unidade 9. As atividades envolvem o assunto Trabalho.
Em seguida cada trio teve que dizer no grande grupo, o que as pessoas daquela imagem estavam realizando, ou melhor, o que eles percebiam em relação à imagem que receberam.
Depois que todos os trios falaram sobre a sua figura, as figuras foram colocadas num painel que foi construído por eles. E foi questionado aos alunos sobre que figuras que estavam no painel mostravam que as pessoas estavam trabalhando.
Após, cada trio recebeu uma folha com perguntas referentes às imagens que estavam no painel. As perguntas eram as seguintes:
1. Quais das suas atividades são normalmente consideradas trabalho?
2. Quais atividades você considera como lazer?
3. Que tipos de trabalho são mais valorizados em sua comunidade?
4. Que tipos de trabalho são menos valorizados em sua comunidade?
5. Há alguma relação entre essa valorização e a cultura escrita?
6. Cite alguns tipos de trabalho que você realiza regularmente em que precise utilizar a língua escrita.
Os alunos tiveram vinte minutos para responder as questões.
Em seguida foi formado um círculo e debatido sobre as questões que cada trio havia respondido.
Depois foi questionado aos alunos sobre o texto, que pode ser oral ou escrito, perguntando que outros gêneros textuais existem com apenas imagem ou imagem e escrita e que aspectos podem servir de critério para a classificação destes gêneros citados.
Outra atividade desenvolvida com os alunos foi sobre anúncios. Essa atividade foi retirada do AAA3, aulas 3 e 4.Essa atividade teve como objetivo discutir a função da imagem nos anúncios.
Outra atividade desenvolvida com os alunos foi sobre anúncios. Essa atividade foi retirada do AAA3, aulas 3 e 4.Essa atividade teve como objetivo discutir a função da imagem nos anúncios.
Para a realização da atividade, os alunos foram organizados em duplas. Inicialmente os alunos receberam as imagens dos anúncios da aula 3 do AAA3 com as atividades 1 e 2 e depois receberam outra folha com a imagem do anúncio da aula 4 do AAA3 com a atividade 1.
Depois foram discutidas as respostas no grande grupo.
Nas mesmas duplas, os alunos tiveram que criar um anúncio oferecendo uma vaga para determinado serviço que fosse da escolha da dupla, já que o tema abordado anteriormente era sobre o Trabalh
o.Os alunos tinham que ter o cuidado com as características desse gênero e da importância da adequação da imagem a seu público. Sendo que deveriam colocar os verbos deste anúncio no modo imperativo já que era o conteúdo que estávamos estudando. Também deveriam ter muita atenção em relação ao tema abordado, a imagem e o texto de acordo com as características do gênero anúncio discutido durante as aulas.
Depois de construído os anúncios, foram colocados em outro painel que os alunos construíram. Neste momento então, foi analisado com os alunos os dois painéis e refletido sobre o conteúdo dos dois, chegando à conclusão que os dois painéis transmitem seu recado, relembrando que o texto é toda e qualquer unidade de informação no contexto da interação, entendendo-se interação como uma ação entre sujeitos, entre interlocutores.
Este é um anúncio produzido por duas alunas de um dos oitavos anos.
